教学评估
教学评估的含义：以教学为目标为依据，通过一定的手段和标准，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学结果进行测量，分析和评价的过程。
教学评价的三大内容包含：
学生学业成绩的评价
教师教学质量的评价
教师教学质量的评价
课程的评价
教育评价的类型：
- 诊断性评价：在学期，单元，教学开始时，对学生现有知识和能力的评价。
- 形成性评价：在教学过程中对学生知识和能力进行经常而及时的评价。
- 总结性评价：也是终结性评价，一门课或一学期结束对学生进行期末考试。
- 相对性评价：依据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所在位置判断成绩好坏。
- 绝对评价：判断学生是否到达教学目标的要求，不评定学生之间成绩好坏。
- 个体内差异评价：判断对象是否进步。与上次考试成绩相比较。
教学评估的主要方法：
- 信度：测验的两侧结果相近，稳定性，一致性。
- 效度：指测量的正确性，测验能否测出测量东西的标准。
- 难度：测验包含的试题难易程度。
- 区分度：测验对不同水平的考生的区别程度。
教学策略的类型：
1.直接教学：教师主导的教学策略。
2.接受学习：指学生在短时间内掌握学习知识内容比较复杂的、大量的科学文化知识。
3.发现学习：学生自身活动为主的教学策略。
4.情景教学：在应用知识的具体情境中进行知识教学。5.合作学习：学生以主动合作学习的方式代替教师主导教学。6.程序教学：学生根据自己的水平自学教学性材料的个别化教学方法。（小步子教学)7.掌握学习：代表人物：布鲁姆 基本理念：只要给予足够的学习时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都可以达到掌握的程度。
