摘要：智商、智慧和智能并非一回事，智商是天生的秉性，智慧则是谋略、方法等经验的积累，而智能则是智商和智慧的能力转化。广义地说，人工智能则是后天通过技术手段对个人智能的拓展，狭义上说，人工智能则是通过计算机软件技术，实现个人智能的转化与拓展。
1、前言
近年来，人工智能（Artificial Intelligence，AI）这个词颇受关注。近日，美国OpenAI的ChatGPT更是引起了普遍的关注。然而，一些人为了炒作的噱头需要，只要我们生活中的事物沾上一点数字化，动不动就被穿上了智慧、智能的外衣。似乎我们身边的一切都将变得智能化、智慧化，君不见，到处都在说智慧城市、智慧医疗、智慧交通、智慧农业等等。
诚然，AI、区块链等新技术是未来发展的趋势，国家为了适应技术变革的趋势，推动社会进步和数字经济的发展，大力推动AI知识的普及教育，甚至在中学都要开设AI相关的课程了。这本无可厚非，毕竟咱们要跟上新技术创新发展的步伐嘛。
可是，一些搞信息技术（Information Technology，IT）的专家学者，也许他们自身都未真正弄明白AI为何物，但为了自己的那点小九九，期望提升自身在政府领导、部门中的影响力，也大肆鼓吹人工智能是未来发展的趋势、产业发展的风口，只要站在了风口，猪都会飞起来！！！
很多政府领导，甚至一些主要的决策者对产业发展也缺乏理性的认识，寄希望于某种颠覆性的技术，如AI、区块链，似乎只要抓住了风口上的那根稻草，就可以飞起来了。因此，他们过于功利地认为，在发展数字经济的过程中，只要有了相关的人才和技术，数字经济就能很快地发展起来。
从更深层次来说，很多人连智商（Intelligence Quotient，IQ）、智慧和智能（或智力）这些基本的概念都没有分清，对技术如何支撑产业的发展也没有乱明白，就大肆鼓吹AI可能带来的美好前景，或者跟着瞎起哄，均是缺乏理性的表现。那么，AI到底是个什么玩意儿呢，难道我们从娃娃抓起，就能解决人才短缺的问题、甚至卡脖子的问题了吗？难道这样培养了大量的AI人才，就能很好地发展数字经济了？最终的事实总是证明并非如此。
笔者对AI有些粗浅的思考，遂动笔整理出来，在这里分享给朋友们，以期大家能对AI和相关技术带来的发展、如何将这些技术融入教育和社会经济发展保持理性的认识。
2、智商是与生俱来的灵性表现
我们很多人，对一些概念的内涵、不同概念之间的差异、相近概念的逻辑关系往往不深究，总是眉毛胡子一把抓，觉得差不多就行了。因此，他们对事物的认知往往也不得要领，停留在表面上，难以得到深层次的理解。
笔者认为，智商、智慧和智能（或智力）这几个概念并不是一回事，虽然这几个概念之间具有很强的内在关联性。因此，在人工智能的理解上，我们首先不妨回归到概念本身的理解，理清这几个概念的内涵和其中的逻辑关联性，特别是认识清楚智能这个概念到底是怎么回事，方能更准确地抓住AI的本质。
所谓智商，就是人们通常所说的的聪明程度，可以说是一个人与生俱来的灵性表现，是其与生俱足的东西。生理学的研究表明，智商的高低主要取决于三个方面的要素：先天基因、后天大脑的正常发育和后天有意识的智力开发，特别是婴幼儿阶段的智力开发。
根据生理学原理的诠释，人体大脑器官的发育大体分为三个黄金阶段：第一个黄金阶段是从怀孕到出生，第二个阶段是出生后到1岁以内，第三个阶段是1-3岁之间。
人的大脑，犹如电脑一样，电脑的CPU、内存及相关物理可见的设备是电脑的硬件基础，软件则依托于电脑的硬件基础而运行，实现具体的功能。同样地，生理上的大脑可以看成是一个人智商的最基本的硬件基础，个人的智商、思想以及其他心理性的思维活动等则可视为个人的软件。
毋庸置疑，任何人的智商的硬件基础都来自父母遗传的先天基因，且任何人都没得选择。其实，我们任何人最重要的身体器官——大脑早在母体内即开始发育了。在这个第一阶段的发育过程，我们的父母也很难有太多的作为，即使很多人热衷于怀孕期间的各种胎教。因此，对一个人智商的硬件基础，即大脑的发育过程来说，第二、三两个阶段至关重要，我们可以说，一个人大脑发育对其智商起决定性作用的年龄段应该是在3岁之前。
有人可能会说，先天的基因很重要，但是，先天基因却并不能完全决定一个人的智商，后天在婴幼儿时期的正常发育也非常关键，“狼孩”和“猪孩”的故事就是最好的例证。同时，后天的大脑正常发育，特别是3岁之前的大脑发育和生长过程只是身体具体器官——大脑的发育生长，也只是为个人智商的发展奠定了基础的硬件条件，但并不决定一个人的智商。因此，我们可以说，先天基因和后天的大脑正常发育，只是为个人的智商发展奠定了物质上的硬件基础，并不能决定后天智商的培育与发展。
这是因为，仅有大脑这个器官的正常良好的发育还不够。犹如计算机系统，除了CPU和存储器之外，还需要键盘、鼠标、显示器等各种外部设备（通常称之为I/O设备，即输入Input/输出Output设备），实现与外部世界的信息交互。同样地，人脑这个复杂的系统也需要通过五官实现与外部世界的信息交互。通常来说，大脑的正常发育还伴随着五官，特别是婴幼儿阶段的视觉和听觉的正常发育，接受外部世界的多种信息输入，刺激或激发各种感官的发育和觉知能力，包括视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等。
只有通过五官的发育，一个人方能实现与外部世界中人和物的正常交互，进而感知事物、学习语言和各种知识技能、产生各种思想，培育和开发其智商。所以说，对一个人的智商而言，后天的智力开发，特别是婴幼儿阶段的智力开发，让小孩接触认知各种事物，增加感性认识，感悟事物背后的方法、规律，对智商的培育开发来说就显得尤为重要。
联想分析：很多家长在小孩很小的时候，如上幼儿园阶段，就过早地教小孩学习各种书本上的知识、其他各种技巧、技能甚至一些专业性的技术，而忽视了小孩接触和感知客观世界、现实生活的过程。笔者个人认为并坚持，这是一种非常抹杀小孩第六感灵性的做法。固然，小孩可以通过书本知识来认知世上的事物，但却间接地抹杀了孩子的灵性。孩子年龄越小，尚未受书本知识的约束，其天性中的第六感灵性也就越强。实际上，书本上的所有知识，包括非常抽象的思想和理论，都只是世上各种事物的抽象性表达和描述，却并非事物本身。正如古人所说，纸上得来终觉浅，如果孩子在8岁之前，特别是婴幼儿阶段，只通过书本学习知识而缺乏对世间各种事物的认知感悟，其所学的知识就“不接地气”，有时就难以真正理解或参透某些知识的含义。
根据生理学的解释，人体各种器官的器质性发育在12岁之前就完成了，而大脑和五官等器官的功能性发育在5-8岁就完成了。俗话说的“三岁看大，七岁看老”，不仅说明人的秉性发展的一般规律，同时也说明了人的智商，即聪明程度的发展规律。也就是说，人的智商在7岁时就已经基本定型了。因此，一般来说，人在7-12岁以后，其终身的智商都不会发生根本性的变化，也就是说，其在10岁左右的聪明程度就是其终身的聪明程度。所以说，人的智商是他与生俱来的灵性表现，在校的书本知识学习，并不能从根本上改变其先天具足的这种灵性。
