1901年，清政府被迫签订了《辛丑条约》。按照条约，清政府需向入侵国及“受害国”赔偿白银近10亿两，这个赔偿金额是在当时中国4.5亿人口的基础上来确定的，每年要付利息4厘。
这一条约的签订对于当时的晚清政府的财政来说是一个毁灭性的打击，当时晚清每年的财政收入也不过9000万两，单靠海关税的抵押肯定是不够的。在这种情况下，清政府一方面消减了关税，另一方面经政府命全国各省共同分担。可以说这一条约的签订加快了清王朝灭亡的步伐。
有人曾说美国曾将庚子赔款退还，并建立了清华大学，所以认为美国对清政府还是较为友好的，事实究竟如何呢？
在19世纪末到20世纪初，美国曾在中国办了很多教会学校。除了美国之外，其他国家也曾在中国办学。有人说列强的这一做法提高了当时中国的教育水平，但又有人说列强的这一做法是一种文化入侵。
在一开始，清政府规定只有政府所办学校的毕业生才有选举权，而这些教会学校毕业的学生就没有这项权利，这就意味着，这些列强在中国所办的学校并没有得到官方认可，在这些学校毕业的学生也几乎没有进入政府任职的机会。
美国是一个历史很短的国家，罗斯福曾说“美国国史是一部扩张史”，在美国建立初期，只有过去英属殖民地的13个州，但现在美国已经有了50个州和1个特区。
由此可见，美国一直都没有停下自己对外扩张的脚步，纵观美国的对外扩张的步伐，我们可以发现美国将自己视为所谓的“正义使者”，在他们看来自己的一切对外扩张活动，只不过是为了把所谓的“文明”、“自由”、“和平”散播在世界各地，但其实美国的所有做法只不过是为了保证自己国家的利益。
鸦片战争后，清政府不得不打开封闭已久的国门，这引来了列强的瓜分狂潮，当时的美国正处于“美西战争”，并没有赶上列强瓜分我国最狂热的那段时期，只登上了一个“末班车”此时的美国工业总产值已经跃居世界第一，拥有了称霸世界的实力，可是在政治地位方面还是略输于欧洲国家，此时的美国急需扩大在世界上的影响力。
美国在战争结束后，也看到了我国所拥有的庞大市场和丰富的资源，可此时的中国早已被列强捷足先登，美国要想分一杯羹，必须要改变入侵策略。于是美国提出了“门户开放”政策，要求列强在华利益均等。美国的这一要求看似温和，但是也不难看出它丑恶的内心。
1905年白银贬值，列强要求清政府改用黄金赔款。但是当时的清政府根本没有这么多的黄金，于是便试图与列强商量此事。在商议的过程中，美国的态度看似有所松动。在当时美国制定了《排华法案》，我国民众自发抵制美国商品，导致美国商人对华贸易量锐减，几乎处于停工停产的边缘。可以说此时的美国就要失去大清这个庞大的市场了。
1906年3月6日，美国传教士斯密斯建议总统罗斯福用庚子赔款来帮助中国学子去美国留学，与此同时，当时伊利诺伊大学的校长詹姆斯提交了一份关于中国学子在外留学的报告，报告中指出截止1908年清政府派往美国的留学生不足300人，而派往日本的留学生已经达到了11,900人，罗斯福在看到这一报告之后，迅速采用了斯密斯的建议。
这是因为此时的罗斯福害怕清朝的学子会被日本的思想所影响，他深知文化扩张的重要性，他知道文化才是一个民族的未来，当前的蝇头小利和未来的利益相比算不得什么，于是1908年，美国国会通过了归还我国多付的庚子赔款1178万美元的条款。虽然把赔款退回了，但是美国并没有赋予清政府自由支配赔款的权利。
这也就意味着清政府还需要继续赔款，美国会将这些赔款设立专门的基金会用于帮助留美学生支付学费，自1909年起，清政府必须要每年派100名留美学生，到了1910年开始每年派50名留美学生直到所有退款用完。
除了留学生以外，美国还用这些钱开办了清华学校，也就是后来的清华大学。清华大学的第一任校长唐国安曾在耶鲁大学就读。他在担任校长期间，主持编撰了《清华学校近章》。当时的清华大学是作为留美预备学校而存在的，学校中培养出的人才就是之后派往美国留学的学生。
所以，唐国安提出清华大学的教育体制要与美国相结合，因此当时清华大学在课程设置，教学方法甚至是学生的生活习惯方面都效仿美国有学生说这些课最主要的作用就是为了宣扬美国的伟大，为了让这些学生学习美国。
美国的这一做法的确促进了我国近代文化教育的发展，美国借口帮助我国发展教育返还庚子赔款的做法，表面上是为了促进我国教育的发展，但其实是为了形成长期的文化扩张。
民国很多才子都深受美国文化的影响，比如说胡适先生，胡适先生是民国大师级的人物，但他在对美国的态度方面的确过于亲近。美国的这一做法使其在中国的影响力迅速崛起，当时中华民国国民政府中的很多官员和大学教授都曾是美国留学生，并且在反法西斯战争中，国民政府也与美国建立了长期友好的合作关系。
美国的这一做法，与其说是在帮助中国，但不如说是在“放长线钓大鱼”，时至今日，美国的很多做法都在或明或暗地影响着中国社会。对于美国退还庚子赔款的这一做法，很多人表示要感谢美国，其实并不必要，要知道这些钱本来就属于中国。
