“三讲教育”
图 // 中央国家机关首批三讲教育单位负责人和巡视组长会议。（据新华网）
为了解决党内部分领导干部在党性党风上存在的突出问题，全面提高各级领导班子的素质，为迎接新世纪、进行新的伟大创业做好思想和组织准备，1998年末，中共中央在县级以上领导干部中开展了以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育活动。
党中央对开展“三讲”教育酝酿已久。1995年9月27日，江泽民在十四届五中全会召集人会议上提出，高级干部一定要讲政治。11月8日，江泽民在北京市视察时明确指出，在对干部进行教育当中，要强调讲学习、讲政治、讲正气。
1996年10月，中共十四届六中全会通过《关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》，其中指出：“目前全党正在开展学理论、学党章活动。在这一活动中，对县级以上领导干部要集中进行一次以讲学习、讲政治、讲正气为主要内容的党性党风教育。”同年12月，中宣部编的《讲学习讲政治讲正气》一书出版。全书计213万字，由毛泽东、邓小平、江泽民关于“讲学习、讲政治、讲正气”的重要论述和十四大以来中央全会的有关决议汇编而成，为“三讲”教育提供了学习读本。
1997年4月27日，中共中央政治局常委、书记处书记胡锦涛在全国机关党建工作座谈会上强调，讲学习、讲政治、讲正气是一个完整的统一的要求，彼此紧密相连，不可分割。学习是基础，政治是大局，正气是保证；党和国家各级领导机关和领导干部要做讲学习、讲政治、讲正气的表率。
党的十五大报告提出了参加“三讲”教育的对象——县级以上领导干部。1998年6月中共中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知，提出了开展活动的时间——今明两年。
1998年11月21日，中共中央拟定《关于在县级以上党政领导班子、领导干部中深入开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育的意见》，决定今明两年集中一段时间，在全国县级以上党政领导班子和领导干部中，用整风的精神，深入进行以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育。《意见》分别谈到开展“三讲”教育的必要性和重要性，基本要求，必须遵循的原则，步骤和方法，以及如何加强对“三讲”教育的领导。12月5日，中共中央在北京召开电视电话会议，对开展“三讲”教育进行动员部署。“三讲”教育正式揭幕。
按照《意见》的规定，“三讲”教育采取自上而下的办法，分级（省部级、地市厅局级、县级）分批进行。一个领导班子开展学习教育的时间，一般为两个月左右。大体步骤和基本方法是：1.思想发动，学习提高。中央指定的学习文本共5种，分别是党的十五大报告，《中国共产党章程》，《讲学习讲政治讲正气》，《党政领导干部选拔任用工作暂行条例》，《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则（试行）》。2.自我剖析，听取意见。个人要写总结材料，找出在党性党风和工作上存在的主要问题并进行剖析；有违法违纪问题的要主动向组织讲清楚。3.交流思想，开展批评。在领导班子内部开展谈心活动，然后开会开展批评和自我批评。4.认真整改，巩固成果。要在适当范围向干部、群众通报落实整改的结果。
1999年3月，在进行试点的基础上，第一批省部级领导班子和领导干部的“三讲”教育陆续展开，共包括16个省（自治区、直辖市），70个中央、国家机关部委办局，到6月下旬基本告一段落。7月初，列入第二批的省部级单位陆续开展“三讲”教育，共包括12个省区市，60个部委办局。各地的“三讲”教育则从省一级转向地市厅局一级。到年底，全国省部级领导班子、领导干部的“三讲”教育已告结束，中央、国家机关司处以及绝大多数地市厅局的“三讲”教育也基本结束。
2000年1月上旬，全国第三次“三讲”教育工作会议在京举行，着重部署县（含县级市）一级“三讲”教育。到6月末，第一批县（市）“三讲”教育工作已基本告一段落，转入第二批。到12月，“三讲”教育落幕。
在两年时间里，全国参加“三讲”教育的党政领导干部共有70万人1992年10月党的十四大召开时，全党共有5100万名党员。1997年9月党的十五大召开时，全党有5800多万名党员。截至1999年底，党员总数达6300多万人。以听动员报告、填写征求意见表等方式参加这项活动的干部群众达500多万人。
“三讲”教育在中国共产党开展集中教育活动历史上起了承上启下的重要作用，在具体运作上借鉴了以往的成功经验，同时又有所创新。例如，整个活动按照中央规定的四个步骤，形成一套完整的程序：学习文件，查摆问题，征求意见，民主评议，自我解剖，开民主生活会，深入整改，开展“回头看”。这套做法基本为日后开展的党内集中教育活动所沿用。
在同年12月16日召开的全国“三讲”教育工作总结会议上，胡锦涛代表中央作了总结，将这次活动取得的成效概括为五个“普遍”：领导干部普遍受到了一次深刻的马克思主义教育，提高了学习理论、增强党性锻炼的自觉性，进一步明确了前进方向；普遍增强了政治意识、大局意识、责任意识，提高了坚持党的基本路线和基本纲领、同党中央保持高度一致的自觉性；普遍受到了一次群众观点、群众路线的再教育，强化了坚持和实践党的根本宗旨的意识，促进了作风的转变和拒腐防变自觉性的提高；普遍经受了一次严格的党内生活锻炼，党的观念得到增强，贯彻民主集中制原则的自觉性和解决领导班子自身问题的能力有了提高；领导干部特别是主要领导干部普遍增强了党要管党、书记带头抓党建的意识，提高了治党的能力和水平。在谈到第三个“普遍”时，胡锦涛说：“不少同志反思自己在实践党的根本宗旨上存在的问题，检查了‘官大脾气长’和工作中搞形式主义、虚报浮夸等不良作风，以及执行廉洁自律规定不够认真，对配偶、子女、身边工作人员要求不严等问题，从全局的高度认识了危害，从世界观上分析了原因。许多地方和部门，还对群众反映强烈的一些问题，采取坚决措施予以纠正。”
胡锦涛指出，这次“三讲”教育在总结和继承以往成功经验的基础上，在探索一条不搞政治运动、妥善解决党内问题、提高干部素质的新路子上迈出了新的重要步伐，创造和积累了一些在新的历史条件下加强党的建设特别是领导干部队伍思想政治建设的重要经验，主要是：1.科学认识党所面临的新形势新任务和所处的客观环境，实事求是地分析领导干部队伍的现状，从实际出发采取正确的方针、原则和政策，是解决党内存在的突出问题的重要前提和保证。2.推动领导干部用科学理论武装头脑，必须大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，在改造客观世界的同时改造主观世界。3.加强对领导干部的思想教育，必须着眼于启发自觉性，并把内因和外因有机结合起来，坚定地相信和依靠群众。4.促进领导干部党性党风方面存在问题的解决，必须坚决克服党内政治生活中的庸俗习气，开展积极健康的思想斗争。5.搞好领导干部队伍思想政治建设，必须紧紧围绕党的基本路线和全党全国工作大局来进行，用思想教育推动各项工作不断发展。6.认真贯彻党要管党的原则和从严治党的方针，必须实行严格的领导责任制，逐级建立运转有效的工作机制。关于第四条，胡锦涛指出，以整风精神开展“三讲教育”，一个重要标志就是认真开展批评和自我批评。他强调，批评和自我批评是健全党内生活、保持党的生机和活力的有力武器，任何时候都不能丢。
胡锦涛同时指出，这次集中教育只是在有限的时间内实现了有限的目标，不可能解决所有的问题，而且形势在发展，情况在变化，党性党风问题的解决不会一劳永逸。他强调，要一分为二地估价这次“三讲”教育，充分认识巩固和扩大“三讲”教育成果的艰巨性，充分认识推动领导干部“讲学习、讲政治、讲正气”的长期性，保持清醒头脑，紧紧抓住党的建设这个关键不放松，及时研究和解决党的建设中存在的突出问题，把党的建设不断提高到新的水平。
权威评说
这次为期3年的教育活动，发扬了延安整风运动的精神，采取自上而下，分期分批进行，党内的批评和自我批评相结合的方式，使全党同志，尤其使领导干部受到了一次深刻的党性党风教育，达到了预期的效果。这次活动无疑对改革开放和社会主义现代化建设事业起了巨大的推动作用。
