科学家教
大家好，本期家教小课堂，我们一起来学习:
原生家庭:影响你一生的遗传密码。
什么是原生家庭
简单地说，我们的一生中有两个家。第一个是我们从小长大的家，有爸爸妈妈，也许还有兄弟姐妹；第二个是我们长大以后、结婚成家的那个家。第一个家就是原生家庭。
在人际互动中，我们经常会仿照自己在原生家庭里不知不觉中学到的一些行为，有些时候也会反其道而行之，原生家庭，到底对我们有多大影响呢？
★由于我们来自不同的家庭，所以有不同的处事原则
比如，有一对新婚夫妻，妻子坚持要从底部开始挤牙膏，丈夫却要从中间挤牙膏。妻子说:“牙膏本来就该从底部挤。”丈夫说:“你的‘本来’和我的‘本来’，本来就不一样。
★环环相扣的心理情结
比如，一个非常漂亮、品学皆优的女孩子找对象的时候总是找条件比自己差很多的男孩子。原来，在她六岁的时候父母离异，母亲为了养家不得不做几份工作。有一天晚上，母亲还在工作，她一个人回到家，看到漆黑的房间，冰箱里什么吃的也没有，这种孤独凄凉的感受让她刻骨铭心。从此，她做了一个决定一一绝不要被人抛弃。所以，她找对象的时候不敢找和自己一样优秀的男孩子。
情景再现1:你爱我的方式灼伤了我
A同学出生于一个中等收入家庭。父亲是工薪阶层，长期在外地工作，母亲是音乐教师。他从4岁开始跟母亲学习钢琴。
A同学从小就接受“英才教育”，母亲希望他将来能进音乐学院，对他倾注了所有心血。母亲教他弹钢琴时，对他很严厉，有时还会打他。小学时，他在学校很活跃，成绩拔尖，接受能力强，而且很有领导能力，老师和父母都认为他是“优等生”。
到了初中，因为学习紧张，他就没有时间练习钢琴了。在初三中考的关键时刻，由于身体有病没有发挥好，辜负了母亲对他的期望。上高中后，他经常以头痛、恶心、眩晕等理由不去学校上课。在高一上学期的期中考试期间，A同学因头痛得厉害住院了，可是没有检查出任何问题，期中考试结束后，症状就消失了。他平时精力充沛，在学校积极参加各项活动。但是到了期末考试时，他的头痛再次发作，又住院了。
在家里，A同学和母亲冲突不断。由于矛盾越来越尖锐，A同学的身体状况越来越差。
症结:在家庭中，每个成员的行为都会与另一个成员产生一种互动。当父母用充满温暖和爱的方式提出要求时，孩子乐于合作；而当父母对孩子严厉训导时，孩子就会拒绝和反抗。由于孩子的不当行为给父母造成了压力，父母可能会增加对孩子的惩罚，这就会使孩子更加不安。这种互动既损害孩子的健康成长，也影响了亲情。
A同学的母亲要求孩子特别优秀，对孩子有美好的期望。为了使孩子能符合自己的期望，她倾注全力，以致孩子从幼儿起就把神精崩得紧紧的。在成长的过程中，A同学只有取得外在的好成绩时，才能得到母亲的认可，导致其缺乏自尊心和价值感。当遭遇挫折时，A同学的自尊心就会受到严重伤害，从而产生过敏性焦虑----每次面对压力，都会出现身体症状。
情景再现2:角落里的原生记忆
B同学不能过集体生活，是一个无法冷静的男孩，他总是独自一人局促不安地站在某个角落里。他喜欢毁坏东西，把窗帘缠在身上。他身材矮小，有点稚气，上课时总是心神不宁。在老师的办公室里，他连三分钟都坐不住，在上体育课、集会、大扫除时，他不愿和同学们在一起，有时还会哭泣。B同学从小由祖母带大，父母偶尔也会回家照顾他。
小时候，B同学十分文静，不和小朋友们玩，喜欢一个人待着，用母亲的话来说，是一个“让人很省心的男孩子”。他在学校里经常被人欺负，可是他回家之后什么都不说。虽然母亲后来知道他受同学欺负了，但也没有理他。父亲工作忙，很少和他见面。到了初三下学期，因为怕人看不起自己他不愿意外出。他和家里人也不说话，因为成绩不错，母亲也没有认为这有什么问题。现在，班上的一些同学经常往他的书桌上撒垃圾，嘲弄他，以致他见人就紧张、不安。他兴奋的时候会大笑不止，有时会突然做些怪动作。
症结:情绪表达、情绪管理以及人际关系沟通技能必须在家庭里学习。家庭将人与人联系在一起，这种联系不仅是独一无二的，而且还是孩子在学校和社会中建立人际关系的范本。在家庭中，只有通过日常生活直接的面对面互动，孩子才能学会沟通能力、生存技能以及树立正确的价值观。
B同学之所以有这些特别的行为表现，是因为他几乎没有受到过人际关系沟通技能方面的教育，他和母亲之间几乎没有任何情感和行为上的互动。
情景再现3:很想逃离这个家
如果C同学出现了某个问题，C同学与他的父母说的每一句与那个问题毫无关系的话，都会被他的父母扯到那个问题上去。比如C同学某次英语考试考得很差，那么直到C同学的英语成绩达到他的父母所认为的“不差”这个标准之前，他和父母之间都会出现如下对话。
C同学:“我今天看了个笑话…”
C同学的父母:“你有时间看笑话为什么不复习英语?!”
C同学:“我们班×××同学”
C同学的父母:“那个×××英语成绩不错吧，你看看你…”
哪怕C同学今天在家里复习了12个小时的英语，想要喘一口气，但是他可以喘的也必须是和英语有关的一口气。说实话，C同学的父母不懂英语，给C同学的建议也无关痛痒。
C同学说:“我能理解他们为了我的人生而忧虑的心情，但是我也很烦恼，也需要疏解的渠道。每每这种时候，我都在想，家是心灵的港湾吗?为什么我好想逃离。”
症结:相信许多同学都经历过这样的场景，那种无论你做什么都不会让父母得到满足的深深的压抑感，常常伴随左右。在这样的氛围中，孩子的学习生活便丧失了应有的支持。他们无法得到所需要的鼓励，而这些鼓励是他们感觉自己是一个有能力的、成功的个体所必需的。由此导致的结果就是，他们很容易深陷于一种失败的学习模式中而无法自拔，对于原本表现优秀的学生来说，则会陷入“学习低潮期”。
宁阳县妇联
