上次我们讲了，孩子在进行好孝悌的家庭养成教育以后，就可以进行文化的学习了。学什么呢？“知某数，识某文，一而十，十而百，百而千，千而万”，也就说孩子就可以进行数字和文字的学习了。
讲到数字，我们国家在商朝的时候就有了十进位，这是很了不起的一个发明，根据出土的甲骨文上的记载，在夏朝的时候，我们国家就用13个汉字记载了由一到最大数的数字表述。孩子们在学习中文数字以外，还要学习一种叫阿拉伯数字的。阿拉伯数字一听这名儿，它就不是本地货，它是一个进口货，但它又不是阿拉伯人发明的，它是一个叫巴格达的印度人，在40世纪的时候发明的，由于当时的印度比较弱小，这个数字发明没有得以推广，后来随着阿拉伯帝国的建立，它流传到阿拉伯，被称为阿拉伯数字，再由阿拉伯经过西班牙流向世界。阿拉伯数字在八世纪的时候。随着佛教进入我国，但由于中国文化的强大，它没有占据到市场。后来十三十四世纪的时候又随着伊斯兰教而传入中国，但最终也销声匿迹了。一直到了20世纪初，伴随着大量的西方的数学著作的翻译，阿拉伯数字再次在中国得以流传。由于阿拉伯数字的易认易写易记，很快就得到人们的接受，人们称它为洋码子数，如果把它和中文的这个大写加起来表示数字的话，在账单单据上它的数字的记载的准确性就相当的高了。但是真正层面上的阿拉伯数字的得以运用推广，应该是在1956年国务院下文规定了文件的号码，电报号码等都采用阿拉伯数字。这样，阿拉伯数字才确立了在中国的真正的身份和地位。
这件事情它告诉我们，文化的发展是多元的，我们中国文化是开放的、包容的，那么我们的以后的学习也应该是开放性的，包容性的。
