培养孩子观察力,培养孩子观察力的好处

《培养孩子观察力》

（一）什么是观察力？

要培养孩子一双会发现的眼睛，但是用眼睛看，并不是观察的独一途径。耳听，手摸，鼻闻，嘴尝等多种方式，也必不可缺。

大多数孩子的普遍特点是：观察力薄弱，这就导致了孩子们缺乏求知欲。

一个人的观察能力，是天生具备的天赋潜能，并通过后天的实践活动中，逐渐展现，发展和完善起来的。

观察力虽然是与生俱来的，但更需要后天有意识的培养。日常生活是孩子发展观察力的源泉。家长和老师们，应注意在日常生活中，培养孩子的观察力。

观察力对于孩子的智力发展，很有价值。可以说观察力，就是智力发展的基础。

“智力”就是辨别微小事物之间的差异。观察力与智力有密不可分的关系，相互触及，相辅相成。

孩子通过观察，获取更多关于身边事物的信息，丰富想象，发现事物之间联系的基础。对于想象力，思维的发展，都有很重要的奠基意义。

感官就包括了：视觉，听觉，触觉，味觉和嗅觉。

《培养孩子观察力》

（二）

聪明的含义就是：耳聪目明。

如果孩子总是好奇周围的事物，小手不停的触摸，各种各样的东西，并在观察之后，得到比较理想的效果，则对孩子的以后生活和学习产生一定的影响。

敏锐的观察力是，孩子想象力和创造力的源泉。是帮助他们打开智慧大门的钥匙。

从小培养孩子，善于观察的习惯，能让他们变得聪明，学习和做事也会更加专注。

怎样培养孩子的观察力，想象力，创造力？

第一，什么是观察力？

观察力不仅是用眼睛看，还要做到，常主动的动脑去思考。除了眼看，还有耳听，鼻闻，嘴尝，手摸等等。

（二）为什么说孩子的观察力，是天赋潜能？

孩子从出生时，就借助着视觉，听觉，触觉，味觉和嗅觉等，来感知外部的世界，了解周围的环境。

3岁以前的孩子，靠的是无意识的感官，来感知周围的世界。而3~6岁的孩子，就能通过有意识的感官，来辨别身边的事物。

观察力是孩子，感知觉发展的，最高形式。它是在视觉能力，听觉能力，嗅觉和触觉能力，方位和距离的知觉能力，图形辨别能力，时间认知能力，等多种能力的基础上，逐渐发展起来的。

《培养孩子观察力》

（三）如何引导孩子，观察力潜能的发展？

培养观察力是良好的，学习能力的一部分。它不是孤立存在的。培养孩子良好的观察力，我们要根据，孩子的成长规律。

“观察”，是发现问题，获得知识的重要途径。瓦特通过观察，开水壶上，跳动的壶盖儿，发现了水蒸气的巨大力量。牛顿也是通过观察苹果落地，发现了地球的万有引力。还有很多科学家，都善于思考和观察。

如果孩子有较好的观察能力，就可以在日常的生活中，开动脑筋，发现问题，增长知识。

人的观察力，潜能是可以在日常生活中，激发出来的。孩子在早期，就去现了卓越的观察力。

《培养孩子观察力》

（四）

孩子天生有很强的内倾向的思考能力，喜欢自我思考，安静的看书，自己钻研各种问题。在学习中自发性学习能力，相对较强。

要给孩子创造一个，良好的心理环境，也就是对孩子观察到的事物，进行肯定。对孩子的肯定，一般应用：夸奖，甚至是赞美的语言。

比如说：你看得很清楚、你形容的很像、很生动。使孩子对自己的观察，有一定的成就感。

家长的鼓励，能促使孩子深入观察事物，成为孩子观察兴趣的催化剂。让孩子在观察中，思考和增强自信心。

孩子们对小的，简单的事物的观察，到大的复杂事物的观察，是孩子们从观察兴趣，到具有观察能力，逐渐发展的过程。

而兴趣到能力的过渡，需要孩子，不断的在观察中，思考和增强观察时的自信。相信自己，观察的即清楚又准确。以提高观察，思维的积极性。

不仅需要家长不断的肯定，赞赏孩子的观察和描述，也需要家长对孩子的观察，提出：“为什么”时的耐心。

有时候，孩子会因为，大人不喜欢和不高兴，而误认为自己，做的不对，而降低了观察的兴趣，和思考的积极性。

保护孩子的好奇心，培养孩子观察的兴趣。人天生都有好奇心。孩子因为没有被破坏和阻止过，当然更强。

好奇心不一定，要一直要问：为什么？是对未知事物的感到好奇，去观察了解故事的起因，发展以及结果。

很多小孩子总爱，问：为什么？爸爸妈妈们，千万不要忽视而阻碍他的发展。爸爸妈妈引导孩子，去观察，去探索答案。可以更好的培养孩子的观察能力，激发孩子的观察欲望。

《培养孩子观察力》

（五）

孩子的观察兴趣，必须在观察的实践中，培养和激发。我们应该有计划，有选择的引导孩子，观察他熟悉的，喜欢的事物。

孩子的观察力，是缺乏稳定性的。孩子一般不会有目的，自觉的观察。

他们常会被某些突发事件，的事物所吸引，受个人兴趣或当时情绪所影响。并且会在观察的过程中，忘记观察任务，或频繁的更换观察对象。这也就是我们平时所说的，三心二意。

孩子观察的时间，持续的比较短。实验证明：3岁左右的孩子，持续观察图片的时间，大约只有5~6分钟。随着孩子年龄的增长，时间会有所延长。

如果是他们不感兴趣的事物，观察时间会更短。

（四）成人是孩子观察力发展的绊脚石。

家长（记账）孩子的时间，造成孩子观察力，低下。

生活当中，除了学校的功课以外，孩子们还需要无休止的，去上特长班，兴趣班。家长这样的做法，除了让孩子日渐疲惫，缺少自己的时间。所以孩子的观察能力，变得越来越差。

外界的诱惑过多，孩子没有办法静下心来，手机、电视、电子游戏机、电脑，无一不让孩子动心。

爱玩是孩子的天性，无可厚非。但孩子注意力，总被这些东西所吸引，他们又怎能分出心来，去认真的观察与思考呢？

没有正确的指导和观察方法。同一幅景物，在一个普通人和一个专家眼里，也是不一样的。但它所引起的感觉，是不一样的。

孩子面对一个新的事物时，往往容易只对意识到的，一些因素发生反应。而事物的组成，是复杂的。有时恰恰是那些不易被人注意的，弱成分起了主导作用。

2~3岁的宝宝，在观察时带有很大的随意性，往往碰到什么，就观察什么。他们通常只能观察到事物的粗略轮廓的表象。一旦受到外界刺激，就会转移观察目标，但如果父母经常在愉快，和平的气氛下指导宝宝，有序的进行观察。那么宝宝发现的，信息量就会让父母格外惊喜。

在生活中，多看、多听、多闻、多摸，都能促进宝宝的观察能力。当孩子专注的观察某些事物时，家长不要去打扰，长时间的持续观察，需要意志的投入。也就是说，长时间的观察，是需要把孩子有意识的，努力集中精力才行。这种能力，也是需要锻炼的，但是切记：观察习惯的培养，需要兴趣的引导，合适的方法，以及良好的观察氛围。

如果过于强迫孩子，反而会使孩子形成，反抗心理。不利于观察力和观察习惯的培养。

观察力的培养，不是一蹴而就的。家长如果能言传身教的影响孩子，让观察成为生活的一种方式，并且持续的，有意识的进行训练。就会形成，较为敏感的观察力，孩子也会自主的观察习惯中，不断前行。

《培养孩子观察力》

（六）

（五）观察力的最高境界，即洞察力。

观察是要看，但不仅是随便看看，还要通过主动的思考，另外，孩子都有学习别人优点的特点，观察也不例外。可以让孩子和他的伙伴一起观察，一起描述，表扬他们，并把各自描述的优点说出来。

这时孩子不仅仅，受到赏识和夸奖，还找到了观察方面的竞争意识。他会希望学习他人的优点，使自己观察的更好。

一旦这种向上的积极性产生，就会在提高观察兴趣的基础上，产生在观察能力上，追求更高的目标和欲望。这也是促进孩子在，观察方面进一步发展的一个重要动力。

而这是观察力。这是观察力主要观察对象：是一个相对静止不变的。更重要的是，被观察的对象是没有心理活动的。即得我们通常观察了，了解到了事物的本质规律。

在我们实际生活中，不可缺少的是：在与人的交往。而在人与人的交往中，我们会时刻观察别人，即察言观色。

我在观察别人时发现：当其中一人说话时，说话人会往往刻意的观察，对方眼神和表情。来确定听话人是否，了解说话人的意思。

对于说话人，更需要听话人，是否，认同说话人。并通过观察，听话人那里，得到肯定。